Неділя, 21.10.2018, 16:34

Головна сторінка Реєстрація Вхід
Приветствую Вас, Гість · RSS
Меню сайту
Категорії розділу
Події Обухівщини [96]
Події нашого села [4]
Шкільне життя [106]
Події в Україні [87]
Методична скарбничка [10]
Наука та освіта [315]
Подорожі [3]
Психологія [47]
Творча скарбничка [2]
Технології [3]
Цікаве [31]
Корисне [105]
Свята [56]
Обговорення проекту змін до конституції України [1]
Профорієнтація [4]
ЗНО, ДПА [81]
Статистика

Онлайн всього: 1
Гостей: 1
Користувачів: 0


Рейтинг@Mail.ru
Архів записів
Календар
«  Квітень 2018  »
ПнВтСрЧтПтСбНд
      1
2345678
9101112131415
16171819202122
23242526272829
30
Головна » 2018 » Квітень » 10 » ДИТИНА І КОМП'ЮТЕР: ЯК ПОВЕРНУТИ ЇЇ В РЕАЛЬНИЙ СВІТ?
13:51
ДИТИНА І КОМП'ЮТЕР: ЯК ПОВЕРНУТИ ЇЇ В РЕАЛЬНИЙ СВІТ?

 

"У моєї дитини комп'ютерна залежність", "У нього просто істерики, як тільки ми просимо закінчити гру", "Його нічого не цікавить, крім ігор, це нормально?" - все частіше доводиться чути психологам від батьків. Що знаходять діти в комп'ютерних іграх? Чи можна повернути їх в реальний світ? Радить автор популярної книги.

Умови розвитку сучасних дітей змінилися так радикально, що навіть талановитим педагогам і дуже люблячим батькам важко адаптуватися. Всі системи виховання світу не враховували можливості відходу дітей в уявні світи. Отримавши класичну освіту, ми впевнені, що саме її потрібно давати дитині. Насамперед книги, а потім вже комп'ютер. Комп'ютер же сьогодні витісняє не тільки книги, а й живих людей.

 

У вихованні "комп'ютерних" дітей можна відзначити три основних "гарячих точки":

  1. Від самого початку у них невірно сформовані установки по відношенню до комп'ютера. Купівля нової "машини" настільки значима для дитини і обтяжлива для сім'ї, що це вже само по собі підвищує її вагу. При тому, що комп'ютер і все, що з ним пов'язано, - це всього лише створений руками людини прилад.

 

  1. Купивши комп'ютер, ми найчастіше залишаємо дитину з ним один на один, використовуючи можливість відпочити. Я прихильник опосередкування будь-якої активності дитини дорослим хоча б на першому етапі. Це означає, що в будь-якій новій ситуації батьки повинні пояснити дитині, як себе краще вести (стати грамотним посередником). "Невже ми повинні не тільки заробляти і купувати цю дорогу іграшку, але ще і грати разом з дитиною?" - запитують батьки. Саме так.

 

  1. Ніхто не дотримується норм роботи за комп'ютером, але іноді влаштовується щось на зразок "суботніх порок". Комп'ютер вимикається, а дитині нагадують, хто в домі господар.

 

Ситуація 1. Комп'ютер і дисципліна

 

Шестирічна Оля може "працювати" на комп'ютері прямо як її тато-програміст. Вона на ньому пише букви, малює, грає. Але батьки Олі все-таки за розумне обмеження "комп'ютерного" часу. Бабуся, що приїхала погостювати, виявила, що дівчинка не малює олівцями і фарбами,не ліпить, не читає книжок. І у неї є очевидні логопедичні проблеми - Оля не вимовляє "Р" і "Ш".

 

Дитина категорично відмовилася малювати на папері, пояснивши, що вона це робить на комп'ютері. У конфлікт втрутився тато: "Оля - сучасна дитина, їй потрібен комп'ютер!" І тоді бабуся вирішила навести порядок, обмеживши час перебування Олі перед дисплеєм півгодиною. Рівно через 30 хвилин вона голосно вимагала негайно вимкнути комп'ютер, а не те: "Я тебе покараю! І тата твого покараю, щоб не захищав!" Для психолога в дитячому садку така ситуація вже давно стала типовою...

 

Що ми говоримо?

Що вони чують?

"Ти збожеволів з цим комп'ютером! Виростеш дебілом!"

"Ми можемо тебе любити - тільки без комп'ютера! А з комп'ютером ти - наша ганьба!"

"Я покараю тебе, якщо ти без дозволу включиш комп'ютер!"

"Я знищу тебе і твій комп'ютер! Я доб'юся повної і беззастережної перемоги над тобою! Будеш знати, хто тут господар!"

"Досить гратися. Тобі б все байдикувати!"

"Твоя робота на комп'ютері - це баловство, і нікому не цікаво, що ти про все це думаєш"

 

Коментар психолога. Агресивне переривання гри залишає набагато серйозніший слід в дитячій психіці, ніж ми можемо думати. З точки зору дитини, батьки її не люблять і не розуміють, якщо не готові розділити з нею її радість. Ми, на жаль, звикли вимірювати глибину відносин з людьми по тому, наскільки вони чуйні до нас у важких обставинах - чи готові вони розділити з нами біду? І ми, звичайно, знаємо про себе, що ніколи не залишимо в біді свою дитину.

 

Але у дітей інша логіка. Вони приймають турботу як норму, а про любов судять по тому, наскільки включені батьки в радісну сторону життя. Ідеальні батьки для дитини-дошкільника - дуже веселі і добрі люди. З такими можна про все поговорити і домовитися. Вони готові її слухати. їм вона вірить.

 

Сувора бабуся Олі відразу показала себе "злим" персонажем. А кому подобається слухати злюку? Оля протестувала проти несправедливості, в якомусь сенсі боролася зі злими намірами. Тому що "покарати ні за що" в уявленні дитини - це, звичайно, злочин.

 

Дисципліна і гра цілком сумісні. Але агресія дорослих тільки озлоблює дитину і створює ефект "забороненого плоду". Тому, по-перше, потрібно формувати правильні установки ще до початку гри: "Всі діти твого віку грають по півгодини", "Маленькі грають тільки з батьками". По-друге, у гри на комп'ютері повинні бути альтернативні заняття: "Крім комп'ютера, ми можемо пограти в Лего!", "А мені так подобається, як ти граєш на піаніно ... Так ні один комп'ютер не зможе!".

 

Ситуація 2. Комп'ютери та потреба в любові

 

Коли батьки розлучилися, Петі було 6 років. Розлучення ініціювала мама - сильна і не без амбіцій жінка. Як би вибачаючись за завдані страждання, мама купила йому комп'ютер, вирішивши про себе: "Я вирощу талановиту дитину, і ніхто не скаже, що я - погана мати!".

 

Петя прийняв подарунок з радістю, тим більше що мама сама заохочувала гру на комп'ютері, тим самим як би підтверджуючи, що любить сина. Петі теж було легше грати і ні про що не думати, чим перебувати в тривожному очікуванні гірших змін. У вихідні він не бачився з батьком, батьки зовсім не спілкувалися один з одним, а в будні мама була зайнята. І комп'ютер став чимось на зразок сурогатного батька.

 

Жінка спохватилася, коли дитина пішла в школу. До цього часу він втратив інтерес до людей і занять в школі, що позначилося на успішності, однолітки здалися йому нудними... Але Петя вже і не чекав нічого хорошого. Він звик до нестачі любові і навчився рятуватися, йдучи в віртуальний світ.

 

Що ми говоримо?

Що вони чують?

"Що ти плутаєшся під ногами? Тобі купили такий дорогий комп'ютер. Іди пограй"

"Ми готові купувати тобі дорогі речі, але не любити!"

"Я втомилася. Був такий важкий тиждень. Іди пограй!"

"У мене вже немає сил тебе любити. Тобі залишається грати в очікуванні, поки я відпочину!"

"Нічого, що тато тепер живе окремо. Зато в тебе є комп'ютер!"

"Задоволення треба отримувати будь-яку ціну!"

 

Коментар психолога. До кого більше прив'язана дитина - до мами чи комп'ютера? Це питання іноді мучить батьків. Ми ревнуємо дитину до бездушної машині, проте не готові проводити час з нею. Раніше батьки були джерелом щастя на тлі досить одноманітної реальності. Тепер батьки можуть виступати фоном для яскравої, нескінченно різноманітної віртуальної реальності.

 

Емпіричні спостереження показують, що якщо дитині не вистачає теплих стосунків у сім'ї, любові, ніжності, ласки, ризик формування всякого роду залежностей, в тому числі і комп'ютерної, істотно зростає. Задоволення, яке можна отримувати легко і просто, - всього лише сурогат людської любові, яку дитина не знає, як добувати. Діти застряють на етапі більш простих операцій, якщо їм не відомі або не по силам більш складні. А комп'ютер, незважаючи на складну внутрішню будову, простий, оскільки ним легко управляти. Щоб конкурувати з ним, у батьків повинен з'явитися "дружній інтерфейс".

 

Чому вони надають перевагу комп'ютерам?

 

  1. Один на один з комп'ютером дитина набуває свободу, якої їй може не вистачати в реальному житті. Знімається батьківський контроль; звичайні норми поведінки, що вимагають напруги, координації, врахування інтересів інших, змінюються на правила гри, якими управляє сама дитина. З залежного виконавця вона перетворюється в активного гравця. Ця ілюзія управління реальністю - найсильніший мотив комп'ютерних ігор. Особливо для хлопчиків, які прагнуть розширити свої можливості, простір і підвищити свій психологічний статус. Вони отримують шанс стати переможцями в віртуальному світі.
  2. Ігри до певної міри стимулюють уяву, залучаючи дітей в нові рухливі, яскраві світи. Невивченим, але явно гіпнотичним є ефект екранних технологій. Рухливі картинки, як і будь-які рухомі предмети, можуть зачаровувати, приковувати увагу. Час в такому стані летить непомітно, а простір звужується до рамки екрану.
  3. Маніпуляції з комп'ютером виробляються легко. Легкість, з якою відбуваються складні операції, надзвичайно приваблива для дитини, якій все поки дається важко. Вона зачаровує і деяких батьків, чиє дитинство пройшло без комп'ютера. Їм здається, що їх діти - маленькі генії і наділені особливими здібностями. І дітей підбадьорює відчуття переваги над дорослими.
  4. Більшість ігор побудовано за принципом серіалу: закінчується одна сесія - починається інша, ще цікавіше. Розробники ігор намагаються з усіх сил зробити гру нескінченною, щоб в неї можна було грати знову і знову.
  5. Персонажі ігор виключно привабливі. З головним героєм, який рухається до мети, долаючи труднощі, приємно ідентифікуватися, за ним цікаво слідувати, з ним майже завжди чекає перемога.
  6. Комп'ютерна гра, як будь-яка азартна гра, супроводжується виробленням гормонів. Ігри - це симулятори не так світів, скільки певних яскравих переживань, сильних емоцій. Залежність від ігор - це гормональна залежність. Якщо в реальному житті дитина не отримує порівнянних по силі емоцій, вона віддасть перевагу грі на комп'ютері.
  7. Комп'ютерні ігри тренують оперативну увагу і пам'ять. Діти люблять вчитися чомусь новому, а потім демонструвати свої здібності. Їм приємно відчувати, як швидко з'являються навички.

 

Як поєднати реальну і віртуальну життя дитини?

 

  1. Для початку вирішіть: що значить комп'ютер у вашій родині, в житті будь-якої людини? Бажаний приз? Показник добробуту? Вікно в світ? Технічний помічник? Пристосування, що робить життя зручнішим? Перебільшення значення комп'ютера дорослими підвищує його значимість в житті дитини. Перебільшені страхи перед комп'ютером грають ту ж роль. Сакралізуючи комп'ютер, ми створюємо навколо нього ореол надзначущості. Спокійне, майже байдуже ставлення до техніки дозволяє використовувати її з великим розумом, акуратністю і користю. А головне, не призведе до такої деформації системи цінностей, при якій обожнюється бездушна залізяка з проводами.
  2. Низька самооцінка у дитини - ось грунт для формування будь-якої небажаної залежності. Якщо приємних стимулів, які приносять радість, заспокоюють, підбадьорюють, дивують, смішать, надихають, в житті дуже мало, будь-яке задоволення, в тому числі гра на комп'ютері, може викликати залежність. Це означає, що, не тільки перебільшуючи значення комп'ютера, але і недооцінюючи себе, свою дитину, ми штовхаємо її задовольнятися роллю простого виконавця чужих програм, в тому числі комп'ютерних.
  3. Комп'ютер займе особливе місце в житті дитини, якщо у неї немає друзів і інших істотних зв'язків зі світом. Це справжня проблема в епоху індивідуалізму і життя в великих густонаселених містах. Якщо у вас є хоч якась можливість створювати умови для спільних ігор, перебування в групі однолітків, не втрачайте її.
  4. Нормативи перебування дитини перед екраном приблизно такі. До 3 років ніяких комп'ютерів і приставок! Хоча б до 3 років ... Тому що реальності важко конкурувати з віртуальним світом, в якому відфільтровано все нецікаве і зібрано все "найприкольніше". Після 3 років час гри має бути дозованим і складати максимум півгодини, краще з перервою, по 15 хвилин. Ви можете завести правило: "Комп'ютер тільки по вихідним!", "Або комп'ютер, або телевізор!", "Граємо тільки разом!". Такі правила - основа культури використання інформаційних ресурсів.
  5. Правило "Граємо тільки разом!" особливо важливе, оскільки гарантує включеність дорослого в процес гри. Але головне, ми вчимо дитину манері гри, моделюємо відношення до комп'ютера. Дітям легше впоратися з непереборним бажанням грати ще і ще, якщо вони бачать, як зупиняються дорослі. Поставте поруч годинник, поясніть, що обмеження часу - це умова гри.
  6. Як відповісти на питання дитини, навіщо обмежувати час? В 4 роки можна розповісти казку про мавпочку, яка дуже любила апельсини, але об'їлася, і у неї захворів животик. Нагадайте, що у діток є не тільки голова і руки, які так потрібні для комп'ютера, але і ніжки, спинка, животик. Їм теж хочеться пограти, побігати, пострибати. Інакше виросте не людина, а пуголовок зі слабким тільцем. На малюків це справляє враження! Чергуйте рухливі ігри та комп'ютерні. Діти люблять те й інше і спокійно переключаються з одного цікавого заняття на інше.

 

З книги "Неслухняна дитина. Перезавантаження". Ольга Маховська

Категорія: Психологія | Переглядів: 63 | Додав: друг | Рейтинг: 0.0/0
Всього коментарів: 0
Ім`я *:
Email *:
Код *:
Форма входу
Пошук

2

Новини
Події Обухівщини
Події нашого села
Шкільне життя
Події в Україні
Методична скарбничка
Наука та освіта
Подорожі
Психологія
Творча скарбничка
Технології
Цікаве
Корисне
Свята
Наш сайт
"Підгірцівська ЗОШ І-ІІІ ступенів"

Підгірцівська ЗОШ І-ІІІ ступенів


Корисні лінки
Департамент освіти Київської ОДА
Київський обласний ІПОПК
Освітній портал 'Педпреса'
Український центр оцінювання якості освіти України

Відділ освіти Обухівської РДА

Методкабінет відділу освіти

Освіта в Україні і за кордоном

Освітній портал

ЄвроОсвіта

Освіта в Польщі

Овруцька гімназія ім. А.С.Малишка

Інститут інноваційних технологій і змісту освіти

Підгірцівська ЗОШ І-ІІІ ст.

Від.освіти Володарської РДА

Полтавська школа №19

Шульгинська ЗОШ І-ІІІ ст.

Урок. Сайт учителів почат. класів

Астро-физический портал

Безкоштовний каталог сайтів

Навчальні тести

Цікава математика

Освіта в Україні.Парта

ДНЗ "Зірочка",м.Обухів

ЦТДЮ Київщини

Вірші, пісні Н.Красоткіної

НВК 'СЗОШ-ЗОШ І-ІІІ ст №1 ім.А.С.Малишка'


Айверсайт новостей